首先感谢学校和领导给予我这次参加中国学前教育年会的机会，让我有幸学习学前教育专家泰斗的先进教育理念，能和优秀的幼儿园园长进行思想上冲击与碰撞。这次跨越三千多里地为期三天的学习提升了我的教育观，对幼儿园的教师、幼儿、课程等有了更深刻的认识与定位；丰富了我的对幼儿园的感性经验，特别是在参观泰安两所优秀的幼儿园时的视觉享受。
　　一、幼儿教师应是有爱的职业
　　幼儿教育素来被称为“向下扎根的教育”，这十分生动形象地描绘了幼儿教育在人的终身发展以及在整个教育进程中的作用。泰安市小津口幼儿园园长庄敏，一个人撑起山村幼儿园的八年，她的事迹，让与会的每一个人动容和敬佩。她的坚持告诉我们：幼儿教师除了要有丰富的专业知识和过硬的专业技能外，更重要的是要有像大海一样的博爱之心，爱心无限，热爱孩子、热爱家长、热爱同伴、热爱家园；要有像天空一样的宽广胸襟，无私情怀，容纳孩子、容纳家长、容纳同伴。让孩子们在感受爱、享受爱的同时，学会付出爱、分享爱。
　　二、幼儿园的课程应是儿童的课程
　　无论是虞永平教授《适宜的课程有“兴趣”相随》，还是霍力岩教授的《发展适宜中国儿童的课程》，以及其他专家和园长关于“发展适宜本地的学前课程”的理念与实践，无不体现着儿童是课程的核心。学前教育的核心质量标准是儿童的发展，聚焦儿童是科学育儿的关键所在。幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是通过多种感官在探索、体验、交往和表达的过程中学习的。幼儿园的课程就是要引导幼儿做适宜的事，支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。所以幼儿教师要学会观察，了解幼儿，从他们的需要出发，创设丰富的教育环境，把生活、游戏与教育有机结合起来，生成幼儿感兴趣的、能引发他们积极的相互作用，并动用多种感官获得有益经验的课程。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点。幼儿园的课程要聆听童心，以快乐和兴趣为基调把孩子还给他们自己，让幼儿的生命生长在阳光里！
　　三、对自我教学的一点思索
　　此次年会的主题是“发展适宜本地的学前课程的理念与实践”，这里的“本地”应该是中国化的，家乡化的，本园化的，更应该是儿童化的。作为一名幼儿师范学校的教师，我们的任务是要培养未来的幼儿教师。我们要培养什么样的幼儿教师？我们要怎样培养幼儿教师呢？是不是也应该本土化，是不是也应该更多地去研究我们的教育对象呢？我们的课程设计与实施只是源于课本还是更多引导学生自主探究、实践与表达？又如何去引导学生自主学习呢？在班级管理方面，在注重常规管理的同时，更应该关注学生的社会性发展，如何让学生拥有健康的心理，怎样让学生具有良好的品质，更好的顺应社会的发展？等等。这一串串的问号需要在今后的学习和工作中，不断的思考与解答！
　　泰山是雄伟与厚重的，有着他不可磨灭的历史与悠久。泰山脚下的学前教育盛会，预示着学前教育本土化将是今后我国学前教育发展的大方向。作为学前教育人，我们要更新自己的教育理念，要“博观而约取，厚积而薄发”！